| 年段参数 | 中段取值 | 出处 |
|---|---|---|
| 语速 | 170–200 字／分 | 总纲《语速档位表》 |
| 课文长度 | 168–280 字 | 总纲《课文字数上限表》 |
| 正音 | 主序列第四轮巩固＋语气语调＋语速控制 | 正音学习线 中段格 |
| 形体礼仪 | 独立形体块：上下台全套＋双人配合＋谢幕 | 礼仪形体学习线 中段格 |
K9 第二学段条目：V18（抓要点转述）· V66（说清观点、尊重理解对方）。12 采访线中段两格：格⑤小记者（上学期第 5 课已上）、格⑥把采访要点整理成一段转述（本学期的侧重内容）。
| 这学期要拿到的东西 | 落到哪几课 |
|---|---|
| 一次完整专题采访：会追问、抓要点 | 第 3、9–10 课（采访线贯穿） |
| 把采访整理成一段，当众转述/播出去 | 第 12、13–14 课（采访线收口） |
| 两条线把该段剩下的格走完 | 第 4 课看图说话（格⑥收口）· 第 7 课讲解（格⑥） |
| 四条线换新题材再走一轮 | 第 2、5、6、11 课（同格新题材课） |
| 8 评述人物开本段第一格 | 第 8 课 |
| 开学收住心 | 第 1 课（不立线·收心会话） |
| 期末采访报道小节目成片 | 第 15 课起录制课 |
| 板 块 | 装什么 |
|---|---|
| 一、口部操 | 课前热身 |
| 二、气息训练 | 长段与成段播报的气口地基 |
| 三、形体训练 | 独立成块（见第八节） |
| 四、正音 | 每课 1 个音点，寄生在口部操之后 |
| 五、新课 | 本课题材的学习与舞台呈现 |
| 六、家庭练习单 | 一课一单 |
| 课次 | 课题 / 体裁 | 类别 | 正音点 | 舞台产出 | 课文 |
|---|---|---|---|---|---|
| 单元一 一次专题采访（第 1–3 课）· 张得开口 | |||||
| 1 | 【开学啦 · 说说暑假里的一件事】 不立线 · 收心会话 | 多元 | 七点摸底 | 站起来说清一件事：什么时候、在哪儿、做了什么 | — |
| 2 | 【故事接龙 · 接一拍】（新题材：接住还接出新东西） 思维 · 故事接龙 | 多元 | n / l 巩固 | 两人即兴接拍，接出新细节 | T-109 |
| 3 | 【采访 · 一次专题采访】（会追问、抓要点） 侧重 · 采访 | 侧重单课① | f / h 巩固 | 围绕一个话题采访几个人，归纳成几点 | T-110 |
| 单元二 六格铺开（第 4–8 课）· 见得体裁 | |||||
| 4 | 【看图说话 · 讲成完整经过】（起因—经过—结果） 思维 · 看图说话 | 多元 | in / ing 巩固 | 几幅图讲成有起因—经过—结果的完整经过 看图说话线中段收口（格⑥） | T-111 |
| 5 | 【播报 · 现场报道】（新题材：报道正在发生的事） 实用 · 播报 | 多元 | en / eng 巩固 | 一条现场报道，造出现场感 | T-112 |
| 6 | 【主持 · 双人串场】（新题材：你一句我一句） 实用 · 主持 ← 大节 1（中秋） | 多元·节日 | 平翘舌 巩固 | 两人搭档主持一台中秋小会 | T-113 |
| 7 | 【讲解 · 按步骤讲做法】（讲清一个做法或一件作品） 实用 · 讲解 | 多元 | 轻声 巩固 | 开场白＋3–4 步＋推荐＋收尾 讲解线中段收口（格⑥） | T-114 |
| 8 | 【评述人物 · 讲一个人，说想法】（讲一个人的一件事，说说我的想法） 思维 · 评述人物 | 多元 | 儿化 巩固 | 讲清一个人的一件事，说出我的想法 8 号线中段格③（本段第一格） | T-115 |
| 单元三 采回来，播出去（第 9–12 课）· 深度学习 A | |||||
| 9 | 【采访 · 完整专题采访】第 1 节（问＋追＋记） 侧重 · 采访 | 双节 A① | 四声调值 巩固 | 一次完整专题采访：问 5 个以上、记 5 个要点 | T-116 |
| 10 | 【采访 · 完整专题采访】第 2 节（成型上台） 同上，不换课文 | 双节 A② | 语气·语调 巩固 | 完整专题采访，两人一组逐个上台 | 同上 |
| 11 | 【演讲 · 介绍式主题发言】（新题材：讲自己的东西加一句感受） 思维 · 演讲 | 多元 | 个别纠音 | 立旨＋三段结构＋一句感受 | T-117 |
| 12 | 【采访 · 整理成一段转述】（把要点整理成段） 侧重 · 采访 | 侧重单课② | 个别纠音 | 把采访到的要点整理成一段，第三人称转出去 | T-118 |
| 单元四 采访报道小节目（第 13–14 课）+ 录制课 · 深度学习 B | |||||
| 13 | 【采访报道小节目】第 1 节（定稿：采什么、编什么、怎么讲） 侧重 · 采访 | 双节 B① | 个别纠音 | 定稿：一次采访＋一段当众报道 | T-119 |
| 14 | 【采访报道小节目】第 2 节（合练＋成型上台） 同上，不换课文 | 双节 B② | 个别纠音 | 完整采访报道小节目，逐个上台 | 同上 |
| 15+ | 【期末录制】 | 录制 | 录制前纠音 | 采访报道小节目成片（发家长群＋成长档案） | — |
| 课 题 | 类别 | 什么时候用得上 |
|---|---|---|
| 【采访 · 采访老师】（围着老师问 5 个连得上的问题） | 侧重 | 采访线需要加练／录制前热身 |
| 【看图说话 · 说我的画】（说自己的画） | 多元 | 看图说话线收官后需要加练时 |
| 课次 | 篇 名 | T 号 | 体裁 | 状 态 |
|---|---|---|---|---|
| 2 | 接拍示范对白（新题材，自编） | T-109 | 故事接龙 | 待产 |
| 3 | 专题采访提问单（话题卡） | T-110 | 采访 | 待产 |
| 4 | 四格连环图（自绘） | T-111 | 看图说话 | 待产 |
| 5 | 现场报道稿（新题材，自编） | T-112 | 播报 | 待产 |
| 6 | 中秋小会双人串词（自编） | T-113 | 主持 | 待产 |
| 7 | 「按步骤讲做法」支架卡 | T-114 | 讲解 | 待产 |
| 8 | 人物评述短文（自编） | T-115 | 评述人物 | 待产 |
| 9–10 | 专题采访流程单＋记录表 | T-116 | 采访 | 待产 |
| 11 | 介绍式发言示范短文（自编） | T-117 | 演讲 | 待产 |
| 12 | 转述示范一段（自编） | T-118 | 采访 | 待产 |
| 13–14 | 采访报道小节目稿（自编） | T-119 | 采访 | 待产 |
| 备选 | B1／B2 | T-120／T-121 | 采访／看图说话 | 待产 |
| 后 课 | 前 课 | 用前课的什么 |
|---|---|---|
| 第 9–10 课 | 第 3 课 | 专题采访（追问＋抓要点）→ 一次完整采访 |
| 第 12 课 | 第 9–10 课 | 采完了、记下了 → 整理成一段转述 |
| 第 13–14 课 | 第 12 课 | 会转述了 → 采＋编＋报道合成节目 |
| 第 3 课 | 上学期第一季第 5 课 | 小记者采访（格⑤）→ 专题采访（多对象） |
| 第 4 课 | 上学期第 4 课 | 换成看得见的词（格⑤）→ 讲成完整经过（格⑥） |
| 第 7 课 | 上学期第 7 课 | 讲成三块（格⑤）→ 按步骤讲做法（格⑥） |
| 第 11 课 | 上学期第 7 课 | 介绍式主题发言（演讲格⑤，复练新题材） |
| 学习线 | 本段格位 | 收口课 | 判据落点 |
|---|---|---|---|
| 12 采访 | 格⑥ 整理成转述（本段收口） | 第 14 课 | 第 14 课教案 |
| 3 看图说话 | 格⑥ 完整经过（本段收口） | 第 4 课 | 第 4 课教案 |
| 6 讲解介绍 | 格⑥ 按步骤讲做法（本段收口） | 第 7 课 | 第 7 课教案 |
| 1 故事接龙 | 格⑤·新题材课 | 第 2 课 | 第 2 课教案 |
| 2 播报 | 格⑥·新题材课 | 第 5 课 | 第 5 课教案 |
| 4 主持 | 格⑥·新题材课 | 第 6 课 | 第 6 课教案 |
| 8 评述人物 | 格③ 讲一个人说想法（本段第一格） | 第 8 课 | 第 8 课教案 |
| 11 演讲 | 格⑤·新题材课 | 第 11 课 | 第 11 课教案 |
| 季 节 | 侧重主题 | 线号 | 该季该线走到 |
|---|---|---|---|
| 第一季（秋） | 朗诵 | 5 | 格⑤⑥全走完，已收口 |
| 第二季（春） | 讲解 | 6 | 景点讲解（同格新题材课·侧重收口） |
| 第三季（秋） | 采访 | 12 | 格⑥转述＋专题采访形态（本大纲） |
| 第四季（春） | 演讲 | 11 | 格⑥好书推荐 |
本表只定顺序、不定日期。同学期内侧重线不占多元位；跨学期可互相复用。轮换后腾出的侧重位是补 17 快板／19 配音等缺口的主战场。
| 班 额 | 录制课 | 学期总节数 |
|---|---|---|
| 4 人 | 1 节 | 15 |
| 6 人 | 2 节 | 16 |
| 8–10 人 | 3 节 | 17–18 |
录制内容＝采访报道小节目成片。机动节优先级：补录 → 侧重加练 → 备选课 → 空着。
| 课次 | 音点 | 性质 | 本课落点 |
|---|---|---|---|
| 1 | 七点摸底 | 诊断 | 只听不纠，记进个人档案 |
| 2 | n / l | 巩固 | T-109 接拍对白 |
| 3 | f / h | 巩固 | T-110 采访提问单 |
| 4 | in / ing | 巩固 | T-111 连环图 |
| 5 | en / eng | 巩固 | T-112 现场报道稿 |
| 6 | 平翘舌 | 巩固 | T-113 串词 |
| 7 | 轻声 | 巩固 | T-114 步骤卡 |
| 8 | 儿化 | 巩固 | T-115 评述短文 |
| 9 | 四声调值 | 巩固 | T-116 采访流程单 |
| 10 | 语气 · 语调 | 巩固 | 追问的语气：好奇不是审问 |
| 11–14 | 个别纠音 | 纠音 | 按个人档案逐个过，录前把老音按回普通话 |
| 15+ | 录制前最后一次纠音 | 收口 | 台上仍不回老音＝本轴收口 |
| 课次 | 形体动作 | 本课落点 |
|---|---|---|
| 1–3 | 上下台全套＋双人配合 | 接拍对白与专题采访的问答身位 |
| 4–8 | 手势与持稿 | 串场持稿、讲解手势、讲述身姿 |
| 9–12 | 采录身位 | 采访者身位、记录姿态、报道者对镜头 |
| 13–14 | 小节目站位 | 采—编—报三人站位与交接 |
| 15+ | 正式场合全套 | 录制课的仪式（本轴收口） |
| 时 点 | 给家长什么 |
|---|---|
| 第 1 课后 | 七点摸底结果 + 本学期侧重＝采访 |
| 第 10 课后 | 完整专题采访第一版（成长档案） |
| 录制课后 | 采访报道小节目成片（发家长群＋成长档案） |
家庭练习单一课一单，不额外加作业量。
| □ | 检查项 |
|---|---|
| □ | 8 个多元位一个都没重样，且没有一节多元沾采访 |
| □ | 3→9/10、9/10→12、12→13/14 三条前置依赖，前课确实已上 |
| □ | 每条线在本段的收口课已定，判据写进该课教案 |
| □ | 14 课正音点与第七节表一致，每课只抓 1 点 |
| □ | 课文全部 T-109 起、号不撞 |
| □ | 看图说话／讲解两线本段收官关系已标注（高段不排看图说话） |
本大纲只管"什么时候教什么"。每条线的能力台阶见该线 MD；每节课怎么上见该课教案。